親子大探索

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個人介紹

曾經是亞洲最大的自行車網路媒體主編,曾經是運動銀行專欄作家,現在依然是文字工作者 ; 同時是一位提倡理性溝通、愛與理解的上班媽媽。

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潛力種子初體驗(下):如何陪孩子專心玩玩具?

經過上一篇的由潛力種子執行長張俸慈帶領的「課前評估」,本篇來到第一堂上課,我會分享甯甯的上課內容,相信很多家長一定很好奇,那麼小的孩子上課的內容和用意是什麼。 在上課之前,張老師跟我說過,潛力種子是以小班制教學形式上課。以甯甯年齡為標準,最多不會收到超過四位孩子。所以我已經有個心理準備:「今天會有其他小朋友一起上課。」這對甯甯來說絕對不是問題,每個孩子的個性都不同,身為父母最了解自己的孩子。甯甯非常親人,活潑與親人不同,她的親人是很特別的,她很喜歡接近人群,而且很明顯會與小孩、親切的大人直接互動,所以團體課對她和我來說,都是新的刺激,同時能得到新的感受。  ▲即使是跟第一次見面的孩子一起玩,甯甯一樣樂在其中。 親切具有耐心的蘋果老師 第一次上課是被安排在早上,不像上一次的課前評估是晚上。晚上很奇妙,總會讓孩子特別黏媽媽(或是主要照顧者),也許是黑夜容易連接上“未知”、“恐懼”吧!安排早晨上課對大人和小孩都是優先之選,小孩能夠睡得很飽、精神很好再去用力玩。 我們的老師是蘋果老師,看起來歲數輕,卻是一種有足夠歷練的年紀,這也是我喜歡潛力種子師資的原因之一。我在小一曾經有面對過一位高齡、極兇的師長慘痛經驗,加上最近我接觸親子共學的理念才有機會思考到:如果小孩與師長之間產生明確的上下階級之分,那麼教育會衍生出意想不到的狀況。  ▲蘋果老師很親切,她對孩子的態度很和善,也是一位細膩的老師。 蘋果老師給人第一眼感覺很舒服的氣息,她幾乎每個表情都會堆滿淺淺微笑,眼睛因為笑容變得彎彎,非常討喜的感覺,我相信孩子都很喜歡她,而且她也非常喜歡小孩,從她與孩子之間的互動和對答,看得出來她不只把這份工作當作“工作”而已。 甯甯的潛力種子第一堂課 準備要上課時正好甯甯在吃麵包,剩下最後一小口,她緊抓在手上不放開。我跟甯甯說:「我們要進去上課囉,所以媽媽先把麵包拿起來,上完課再吃。」但是我手一摸到麵包一角,她馬上發出「嗯嗯」的急促聲音表示:不要拿~~~。蘋果老師一旁看到,笑著一邊看甯甯說:「沒關係,抓著比較有安全感。」視線移到我,補充表示,「如果上課途中有辦法拿起來再拿,怕會有螞蟻,現在先不強迫她,她可能會不開心。」我一方面心裡覺得超感激這種通融,一方面很感動於老師是多麽理解孩子現在的狀況。  ▲非常有恆心緊握著一口麵包,一刻都不肯放開... 果不其然進入教室之後,甯甯握著那一口麵包持續邊玩邊爬20分鐘吧!中途我數度過去試圖抽離,結果還是被她發現,又開始哇哇大叫,如果硬是抽起來搶走,她絕對會放聲尖叫大哭,只好作罷。 蘋果老師則是非常有耐心,她一邊陪另外一位孩子玩玩具,一邊邀請甯甯過去參與。有一個費雪的套圈圈聲光玩具,甯甯想要一手拿起一個圈圈,另一手試圖再拿一個,但是因為另一手抓著麵包所以只剩下一隻手可以操作,我在旁觀察,還以為她會就此放下麵包,媽媽我就能趁隙而入,搶回麵包!但我太低估我女兒了!殊不知她一放下一秒,想想不對,馬上拿回去。OK~fine,搶麵包失敗。我的天啊!甯甯居然寧可抓住麵包不放,放棄另一個圈圈,還真不是普通的堅持,這時蘋果老師對她說:「哇~~妳想拿對不對,怎麼拿不起來?原來是手上有麵包。」完全把孩子當作大人一樣,解釋現在的狀況、影響的是什麼,重點依然是「不插手、不干預」。 ▲非一對一的上課方式,老師需要點方法才能一次顧及兩位孩子。 輪流使用玩具 + 道具 蘋果老師主要使用三種不同練習的玩具做交互變化。 (1)毛毛蟲:按壓玩具。毛毛蟲外型,有三種顏色的蓋子,按壓蓋子後,彈跳出三種不同動物。6 蘋果老師有注意到甯甯還不會操作按壓,甯甯會一直注意毛毛蟲身上的其他東西,表示她對這個動作還沒有建立起明確的連結,不曉得按下顏色蓋子就會有動物彈出來,這需要時間給大人去示範,小孩從模仿、觀察開始,才會慢慢建立起來“ 按>跳起來 ”的連結,蘋果老師補充說:「這就是為什麼大人要一起『專心』玩玩具。」大人專心陪小孩玩玩具,會讓小孩注意力更集中。 ▲蘋果老師花了一些時間利用聲音轉換,配合動作,吸引甯甯產生連結。  ▲甯甯成功按壓小蓋子,她理解到按壓完會有東西跳出來。  我注意到蘋果老師一整堂課會配合動作,一邊發出聲音「叮咚~」、「咦」、「咚咚咚咚」這些詞彙去吸引孩子,而且會不停轉換,不會重複同樣的字詞,整堂課50分鐘集中火力講出有創意的話在玩玩具。 媽媽我真是大開眼界,通常我陪孩子玩到一半,說幾個字「欸妳看這是什麼?」之類的就沒梗了,老師卻是不停的開口講、重複、陪著小孩移動,因為有搭配聲音會幫助孩子融入情境,當孩子看到大人玩得很開心,孩子會被吸引住,接著去模仿大人的動作,所以甯甯逐漸有建立起“按壓>動物彈出來”的連結。 ▲總而言之,大人一定要非常有耐心和專心... (2)費雪聲光套圈圈:把圈圈套入柱的同時,圈圈會發出聲音與燈光。這款的特點是圈圈與柱子之間的空隙極小,所以很難套進去。蘋果老師說明,這是高階版的套圈圈。難怪甯甯不大順手,因為家裡的套圈圈是B. TOYS的,空隙大很多,相對操作簡易許多。 ▲稍有難度的套圈圈對甯甯來說還是個新挑戰 (3)圖案配對箱:這款常見的基本型玩具,正好我們家沒有,這是第一次接觸。同班的小孩非常熟練,才小甯甯一個月,已經會配對圖案,投入箱內。甯甯則是還在好奇中。▲這是我在親子餐廳最常看到的一個玩具。但是是甯甯第一次接觸,她還不曉得該如何玩起。 ▲輪到甯甯摸索了,她對形狀洞洞很好奇。 (4)煮小火鍋:會旋轉的鍋子裡面有很多火鍋料,蘋果老師拿大夾子夾料到小孩碗內,小孩手握湯匙練習舀起。 ▲蘋果老師示範夾火鍋料到甯甯碗裡,接下來是甯甯自由發揮時間。 甯甯對手持物還沒有概念,她不像另一位持續有在上課的孩子,已經會舀碗裡的火鍋料,她只會拿起來敲打旁邊的東西,所以她對“這是可以拿起來舀東西”的概念不足夠,回家讓她多嘗試拿湯匙吃飯,或是拿湯匙舀小玩具的動作。▲旁邊的弟弟已經會用湯匙舀起來假裝吃飯,他在上一週還沒辦法辦到,回家後媽媽依循老師的建議後,這週出現熟練的舀起動作。 操控玩具訓練不同肌肉群的過程,蘋果老師會跟隨孩子腳步去變換玩具,她說:「孩子會帶領你,讓你知道該怎麼做。」如果孩子玩球玩到一半,爬去別的地方找東西玩,那就讓她去吧!同時問問孩子:「妳還要玩嗎?還想玩這個嗎?」如果孩子選擇其他的,那大人可以陪著孩子去玩下一個。 ▲呃....看來甯甯被其他東西吸引走了 XD 中途甯甯經過了道具板堆起來的山谷,因為她想撿的玩具掉進去裡面了,一開始她會怕怕的,帶點遲疑的表情看著我,蘋果老師問她:「要進去拿嗎?還是要抓上面的星星?」甯甯選擇抓黏在魔鬼氈上的星星,來回幾次後才選擇爬進去。課後蘋果老師充滿讚許覺得甯甯個性很棒,是個勇於嘗試、挑戰的孩子,「她很有潛力喔!」 ▲甯甯:老師...我有點不敢進去裡面... ▲蘋果老師:還是妳想拿星星呢? ▲甯甯:好哇~我試試看,看起來這個我辦得到! ▲仔細觀察剛拿到的戰利品  ▲甯甯:球球籃子就在不遠處!我進去看看吧~ 陪甯甯上課,我在旁邊還可以放鬆一下,看著她可以玩到平常在家碰不到的有趣玩具,意外發現到孩子的另外一面,是我平常沒有機會看到的。很高興能夠在潛力種子兒童教育中心得到這麼多感受,最讓家長摸出頭緒的是課後聯絡簿,老師會在每堂課後寫下建議,給予家長回家如何陪伴孩子成長的方法,這些都能讓媽媽或主要照顧者輕鬆很多,不用擔心玩到沒梗! ▲蘋果老師先把弟弟最愛的氣球藏起來,課程後期才拿出來讓孩子玩,以免一開始上課分心。 ▲甯甯在這堂課學到了空間概念、物品連結,她能夠理解把氣球丟進大桶子內的動作了! 相關資訊:潛力種子兒童教育中心(04)2326-8868台中市西區臺灣大道二段489號4樓(接近廣三SOGO)

潛力種子初體驗(上):學習理解孩子並接納她

我是一位上班媽媽,在甯甯一歲之後回到職場 ; 一歲之前,全天候陪伴甯甯,所以我完全能了解這兩個角色的心情與感受,因為我都體會過。 天底下沒有不為子女著想的父母,暫不談小孩長大之後的成就,就以學齡前來說,每一位父母一定都希望自己的孩子最起碼不要出現發展偏緩慢的問題。 ▲孩子在學齡前的發展狀況是父母最關注的議題之一。 很幸運的,我們身處的環境不如上一代般資訊薄弱,現在智慧型手機人手一支,只要想到什麼問題,打開手機動手滑一滑,找幾篇部落格文或是親子網站就能找到解答和方法,同理可證,我也是這麼帶孩子的(笑),我認為只要爬文幾篇,搜尋一下“小孩現在年齡可以玩哪些遊戲”、“現齡的發展階段”等,「這些應該足夠了吧!」 直到我接觸一間兒童教育中心,其中裡頭的教師專業背景是以治療師組成,完全打開我對教養的視野。 原先我還停留在「只要符合一般標準」的階段,只要打開手機爬文,確定幾項解決孩子現在問題的方法即可 ; 帶甯甯上了幾堂課之後,我的觀念進化到「以『質』取代『量』」的方式去陪伴甯甯,而且我還觀察到內部教師對待小孩的方式是帶有尊重以及同理心,讓小孩有機會被理解 ; 而不是被強迫變成期望中的標準。 萬萬沒想到,一堂50分鐘的課讓我有這麼多感觸,也讓甯甯充分玩得開心,看她笑開懷、又專注的神情,讓我下定決心要帶她繼續回到教室邊玩、邊學。 擁有物理治療師團隊背景的師資 「潛力種子兒童教育中心」位在台中市相當熱鬧的中港路段,周圍有公車站牌停靠站,交通十分便利,不過絕大部份家長還是會開車前往,比較需要注意是需要花點時間找停車位。 除了「潛力種子」以外,有不少間全台連鎖教育中心遍佈台中,像我已經帶甯甯去過知名的2間。 一間非常商業化,從踏進門的那刻起便是一路推銷,在上體驗課之前必須聽專員介紹歷史發展到海外足跡,上完體驗評估之後緊接一名業務推銷課程不成 ; 再推教材,一整組買下來直逼10萬,十分驚人。另外一間優點是少了瘋狂推銷員,但我觀察不出教師背景,整體感覺比較像是孩子的遊樂場所,所以去完一次之後沒有再繼續接觸了,直到遇到「潛力種子」。 觀察孩子 ; 教導父母 剛到潛力種子的印象是很舒服的,寬敞的環境、柔和陽光,沒有一堆人擠在這個空間,行政人員、老師都是剛好的人數,讓我想起小時候參加過的舞蹈班,就是這種精緻、質感的氣息。詢問過執行長張俸慈之後,我才明白這裡獨特形象是源於他們優秀師資背景,所以他們不單單只是運用教材與孩子互動,每堂課程都必須從專業角度切入。 甯甯在上第一堂課之前,先由張俸慈老師帶領做課前評估,這對媽媽我來說,內心像顆石頭懸在空中,抱著緊張又忐忑的心情在旁等待。 ▲在老師上課過程,家長會先填寫基本資料以及評估量表。 其實在評估之前甯甯還在美夢熟睡中,一到教室就醒來了,我有點擔心她的適應狀況,尤其是被吵醒之後的心情肯定不佳。她是一個觀察型、謹慎的孩子,到了陌生環境會需要點時間適應,果不其然,在張老師進來教室沒多久,甯甯始終不肯離開我的懷抱,全程緊盯著張老師不放...... ▲張老師正在籌備評估課程會使用到的道具。甯甯在“最後一關”會爬上階梯,伸手取下夾在衣夾上的玩具。 不知道怎麼搞的,媽媽我還比小孩緊張,抱著她內心在想:「好啦妳放輕鬆,可以準備下去玩了!」故作鎮定的我在旁不說話,倒是張老師先開口緩和對她說:「沒關係,寶貝妳先觀察一下,慢慢來!」 ▲還沒放下警戒心的甯甯,仍然在思考究竟該不該靠近呢? ▲「媽媽不要離我太遠~~我會怕」 這是有別以往傳統教育者的姿態 ; 反而是以接納孩子為出發點,接受孩子現在的狀態,等待她準備好了再繼續,著實讓我上了一課,其實往往有問題的都是大人潛藏在內心的焦慮 ; 而非孩子本身出了狀況。 ▲願意卸下心防,靠近老師了。 ▲張老師從小桶子丟出球,同時一邊和甯甯說話,讓她能夠專注做出新的動作。 ▲從遠方把球丟進大桶子,甯甯藉此訓練視線隨著物品轉移的速度,還有空間概念 這堂50分鐘的評估在張老師耐心、緩慢的節奏之下,大約在15分鐘後,成功逐漸引導甯甯離開她的安全範圍,爬向張老師旁邊,碰觸她手上的球,慢慢的張老師運用不同道具跟甯甯互動,從拿球轉變成撿球 ; 撿球完再放進大桶子裡,大筒子試完換成小桶子。 ▲張老師做同一動作,拉近距離,示範丟球進去大桶子。過去我從沒看過甯甯會把東西放進去,她只會拿出來,當場她學會了放球進去桶子裡。 孩子、父母一起邊玩邊學 評估課結束最重要的是老師講評時間,其實沒有我想象中那麼嚴肅,單純是張老師把她觀察到甯甯的現況分享給我實質方法,讓我回去可以用全新的互動帶領孩子。 (1)以一歲二個月的孩子來說,發展階段是會嘗試發出各種聲音,舌頭吐出來轉動,嘴部動作相當靈活,表示正在為不久之後的講話作準備。 張老師發現甯甯臉部很少有其他表情,嘴部肌肉較不發達,她問我:「寶貝現在吃的副食品是什麼?」我回答:「稀飯。」原因就在於這裡。稀飯不容易運用上下顎咀嚼,導致很難練習到咀嚼,影響肌肉發展。 張老師建議,改吃比大人飯還軟一些些的程度,搭配吸管杯喝水,增加運用嘴部肌肉的機會。 (2)雖然孩子多爬一點,比早點走路還好,但是一歲二個月的孩子發展階段已經可達放手站穩,甯甯卻還是需要攙扶,沒有獨立站過,張老師有發現是她的腿部力量不夠,所以還沒辦法站很穩,她提供我明確方法,讓我有機會回家帶甯甯練習。 「媽咪妳可以把玩具從地板拿起,放到椅子上,誘發寶貝必須扶著椅子站起來才拿得到玩具。這段蹲著 - 踩穩 - 站起的過程能訓練寶貝腿力。」我提到甯甯不愛玩助步車的問題,張老師的另一個方法是「在洗衣籃裡面裝一公升足夠重量的水瓶,沿路地板擺放玩具,讓寶貝邊推著洗衣籃,邊撿玩具丟進籃子裡面。」這時媽媽可以在旁邊鼓勵孩子,「哇!好棒喔!寶貝會收玩具!」孩子被鼓勵後會有成就感,更願意做這些事情。 聽完張老師的建議,我才發現自己給予甯甯的刺激過於一致,沒有太多變化,也忽略了她的發展階段,只有曾經擔心一下還不會走路的部份,但爬文之後沒有找到明確的方法,於是作罷。現在我得到更有效的方式幫助孩子走向進步,我相信甯甯可以感受到新鮮的互動方式,相較以往一成不變,多了有趣好玩在日常生活中,而對我來說,運用有效方法可以在下班後零碎時光看到孩子成長,生活變得更有效率! ▲玩到一半會過來找媽媽討抱抱、撒個嬌,這個年紀的孩子實在很得人疼愛啊! 評估之後,張老師會依照孩子個別發展狀況和年齡去做分班,為了讓老師能夠專心顧及每位小孩,大孩子最多有4位一起上課 ; 小小孩最多只有3位,我已經期待第一次上課內容,甯甯會和新朋友有哪些互動呢?第一次課程又會讓甯甯有哪些不同以往的進展呢?而我又會得到哪些新的收獲? 敬請期待潛力種子初體驗(下)篇!